概要：农村地区作为人口最少的地方，幼儿教育至关重要。幼儿园教育，儿童茁壮的关键期，关系着幼儿生理和心理的茁壮，幼儿活动的最重要场所，农村地区特色幼儿园的建筑也无时不刻影响着幼儿的发展，为了适应环境幼儿心理和生理的发展，幼儿园建筑设计已沦为大家注目的一个最重要课题。
关键词：农村地区;幼儿园;建筑设计;探究1国内农村地区幼儿教育发展现状农村地区作为人口最少的地方，每年都有不计其数的孩子上学。作为学前教育类型之一的幼儿园教育，针对的对象主要是3至6岁的儿童。为了这些儿童的健康成长，就要依据孩子的年龄特征从学校开始为他们建构一定的条件和较好的环境，以增进儿童适应性、创新性的大大发展，让其个性获得体现，这样才能为国家的未来培育出有适合的人才。预示着国家对农村地区幼儿教育的推崇，全国各地特别是在是乡村于是以开始修建许多新式的幼儿园以适应环境儿童的更佳发展，同时乡村幼儿园也引入国内外精致的教学方式方法，比如知名的蒙台梭利式教育法。
这些新式教学都是恪守遵循人的茁壮规则和心理学原理，以唤起幼儿在生理、心理和精神层次的发展。意大利知名的教育家蒙台梭利曾多次就明确提出要认同儿童的观念，希望孩子从内心去自学，把孩子的智慧与品格的构成和发展作为教育的宗旨。
当下，因为人们对传统教育的转变，蒙台梭利式幼儿园在全国各地蓬勃发展，这种措施获得了当地政府、教育机构以及孩子家长的冷淡反对。譬如说，青岛明星幼儿园、北京神墨幼儿园培训机构；此外还有瑞吉欧式幼儿园、音思派教育等。以上所列述的都是一些大城市较为有特色的幼儿园，除了这些，在我国农村地区也相继经常出现一些合乎当地地方特色的幼儿园，合适孩子的全面发展。
2适应环境农村地区幼儿教育发展的幼儿园建筑设计乡村地区按其地方特性，幼儿园建筑设计分成三部分，幼儿生活用房、幼儿供应用房、幼儿服务用房以适应环境儿童的身体健康发展。2.1生活用房因为农村地区土地低廉，人口较多。幼儿园在建设时都会布置几个生活用房，是用来给孩子获取睡觉、睡、生活的房间，并且房间设计拒绝很高，合乎布局、通风、通风的拒绝。
生活用房的设计理念是便利孩子，所以房间有活动室、休息室、更衣间、卫生间等设置，同时在布局上也是很有讲究，对于用于频密的房间一般设置在幼儿园的楼下，而休息室这样比较安静的房间一般设置在楼上。这就是在农村地区幼儿园的地方特色。2.2服务用房由于农村地区经济不是尤其繁盛，功能性用房设施配有比较简单，但也有其特色，主要反映在服务用房还包括会议室、医务室、值班室、办公室等基本功能性用房。
而对于这部分房间的布局主要是设置在首层，比如医务室、晨检室等房间因为事服务用房，必须方便使用而对于其他房间可以设置在比较高一层的楼层，相互分隔，防止互相阻碍。也可分开设置用于不应明确拒绝。2.3附属用房附属用房一般是功能性不是很强的房间，主要是一些辅助起到比如食堂、茶水间、洗衣房等生活场所，他所必须占有的土地面积十分大，而顺应了乡村地区的建筑特点，土地非常丰富，面积宽阔。一般是独立设置防止和其他房间互相阻碍。
一般情况下，幼儿园校区的建筑分成两种，集中式和分散式。在场地确认的条件下，不应按拒绝设置协商好各个分区、房间的关系，以免导致阻碍和浪费，使得其校区面积利用率仅次于。3农村地区幼儿园建筑特色要反映在如下方面3.1要突破孤立无援的班组空间中国的幼儿园建筑与国外的幼儿园建筑布局差距甚大，在我国农村幼儿园建筑主要是延用相同的活动单元模式，所有的儿童就容许在几间房间或活动室中；而比起国外的幼儿园教室布局，他们多使用自由式的平面布局，环绕多功能厅来的组织空间，超越原先教室独立国家堵塞的班级空间，把以往传统的走廊相连教室的布局手法转换成儿童对话、游戏、社交的综合性空间。
这样不仅不断扩大了孩子的活动范围，还增进了有所不同年龄段的孩子的恋情，从而构成生机勃勃的儿童天地。3.2要引人注目恋情空间的设计中国传统的教育方式就是以老师为中心，以班级为基础，从而造成在我国农村幼儿园建筑模式趋向于管得过于杀的特点。从农村幼儿园的建筑方式上就可以显现出，大小教室分隔，走廊长连，所有孩子都按年龄、班级分离在有所不同的教室，各班的老师和孩子彼此之间往来，都是以班集体为中心。
然而儿童教育学和心理学早已证明，孩子要健康成长就必需和有所不同年龄段的儿童和成人一起活动和游戏。所以不应将幼儿园的建筑与其他有所不同性质的建筑融合在一起，可以和小学、中学、等其它的公共建筑一起联建，这样就可以让儿童和有所不同年龄段的人沟通交流。
在有所不同人群的恋情中，他们可以教给有所不同科学知识，开阔眼界，增进情感和个性的发展。因此在建筑上引人注目恋情空间的设计，超越拆分、堵塞格局，更好的为孩子建构公共的恋情空间。3.3要强化室外趣味空间的设计因为儿童的好奇心较为强劲，所以对农村幼儿园建筑来说拒绝较为低，就必需拒绝面积较小的空旷的室外环境，借以设计符合儿童游戏、娱乐的场所。
而游戏又是研发孩子智力和自学科学知识十分好的教学方式，比如冒险游戏、连接体游戏其目的都是为了希望孩子充分发挥想象力，动手能力，培育孩子团队协作能力。农村幼儿园建筑只有顺应以上三点拒绝才能确实为孩子的教学获取自己的特色，使农村孩子需要确实的超越固有模式和城市幼儿园一样有自己的自学模式。4结语面临人口众多的农村地区，孩子的教学早已沦为社会广泛注目的话题。
农村幼儿园建筑早已不全然是一栋普普通通的房子了，他早已出了孩子们生活、自学、娱乐和交流的场所，是儿童可以转入权利游览的工具。所以作为一个杰出的幼儿园建筑设计师，应当从多方面角度去思维，为孩子修建一所较好、温馨、舒适度、且合乎儿童心理特征，同时不利于孩子自学、生活和茁壮的多功能特色幼儿园空间。参考文献：[1]王路,卢健松.湖南耒阳市毛坪浙商期望小学[J].建筑学报,2008(07)．[2]谢国杰.北京宝星国际小学及幼儿园[J].建筑学报,2007(09)．[3]刘德刚,刘华,孔翔榆.幼儿园建筑设计要点探究[J].才智,2010(32).[4]张艳.幼儿园建筑的环境心理学分析以浦东凌桥幼儿园建筑设计为事例[J].中外建筑,2007(05).[5]刘园园.幼儿园建筑设计要点浅析[J].山西师范大学学报(自然科学版),2011(S2).[6]马春梅.现代幼儿教育对幼儿园建筑设计拒绝[J].低温建筑设计,2008(06)..。
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